Forschungsschwerpunkte | Research Activities
Medienpädagogik und Bildungsinformatik unter den Bedingungen von Mediatisierung, Digitalisierung und (generativer und kommunikativer) Künstlicher Intelligenz (KI); Bildung im Spannungsfeld von Mensch und Maschine; Generative KI in Schule und Hochschule; Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen; Wissenschaftstheoretische und methodologische und empirische Grundlagen der Medienpädagogik und Bildungsforschung.
Media Education and Educational Technology in contexts of Mediatization, Digitalization, and (generative and communicative) Artificial Intelligence (AI); Education in Human–Machine Relations; Generative AI in Education; Digital Change in Schools and Universities; Theory, Methodology, and Qualitative Research in Education.
Volumina Drittmittel (bewilligt) | Total Volume of third-party Funding (granted means)
Industrie: 25.000 EUR | Öff. Hand: 8.515.000 EUR | Land: 165.000 EUR | Bund/EU: 1.068.962 EUR | DFG: 164.916 EUR | Stiftungen: 324.650 EUR | Hochschulmittel: 374.000 EUR | Sonstige: 8.400 EUR
Gesamtvolumen (nur bewilligte Mittel, ohne beantragte Drittmittel): 10,64 Mio. EUR (10.648.928,00 EUR)
aktueller h-index/i10-index | current h-index/i10-index
h-index (Google Scholar): 20 | i10-index (Google Scholar): 41
Aktuelle Projekte (Auswahl) | Current Projects (Selection)
Künstliche Intelligenz und Ko-Kreativität – Bildung im Spannungsfeld von Mensch und Maschine | Artificial Intelligence and Co-Creativity in Education
Künstliche Intelligenz und Ko-Kreativität – Bildung im Spannungsfeld von Mensch und Maschine | Artificial Intelligence and Co-Creativity in Education
Projektpartner
Status
Recherchen abgeschlossen (2024–2026)
Bewilligt (2026)
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[noch nicht verfügbar]
Beschreibung
[A/CH/DE] Das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft – DFG geförderte Projekt (DFG-Fördernummer: 590359763) untersucht, wie generative und kommunikative KI Bildungs- und Lernprozesse in der Schule verändert und welche pädagogischen Bedingungen notwendig sind, damit KI nicht zur Re-Produktion überholter Lernlogiken beiträgt, sondern erfahrungs- und handlungsorientierte, kritisch-reflexive und ko-kreative Bildungsprozesse unterstützt. Während internationale Forschung zu Artificial Intelligence in [...]
Operationalisierung des konzeptionellen Frameworks | Operationalization of the Conceptual Framework „Frankfurt Dreieck“
Operationalisierung des konzeptionellen Frameworks | Operationalization of the Conceptual Framework „Frankfurt Dreieck“
Projektpartner
Status
Workshop in Schloss Dagstuhl mit dem Ergebnis der Dagstuhl-Erklärung (2016)
erster Workshop im FTzM in Frankfurt am Main (2017)
zweiter Workshop im DFF in Frankfurt am Main (2018)
Veröffentlichung des Erstentwurfs des "Frankfurt Dreiecks" durch die Autor*innengruppe (2019)
Veröffentlichung des formal und inhaltlich überarbeiteten "Frankfurt Dreiecks" durch die Autor*innengruppe (2020)
Übersetzung des "Frankfurt Dreiecks" durch Thomas Knaus und Abstimmung mit der Autor*innengruppe (2025)
Operationalisierung des "Frankfurt Dreiecks" für die Schule und weitere pädagogische Handlungsfelder (geplant)
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Beschreibung
[A/CH/DE] Das „Frankfurt Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt – ein interdisziplinäres Modell“ ist ein interdisziplinär entwickeltes Modell, das Perspektiven und Dimensionen von Bildung in einer digital vernetzten Welt sichtbar macht. Entwickelt wurde es in gemeinsamer Arbeit von Informatiker*innen, Medienpädagog*innen und Medienwissenschaftler*innen, angestoßen durch Workshops in Frankfurt am Main (2017/2018) im Anschluss an [...]
Theoretisch-konzeptionelle Studie zur Medienbildung im digitalen Wandel | Media Education in the Digital Transformation
Theoretisch-konzeptionelle Studie zur Medienbildung im digitalen Wandel | Media Education in the Digital Transformation
Projektpartner
Status
Recherchen abgeschlossen (2019 & 2024/2025)
konzeptionelle Vorarbeiten abgeschlossen und teilweise veröffentlicht (2020–2024)
Veröffentlichung für 2026 geplant
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[noch nicht verfügbar]
Beschreibung
[A/CH/DE] Medien, Systeme und Plattformen, die auf digitalen Prinzipien basieren, prägen die Gesellschaft. Dies wirft drei Fragen auf: Welche Bedeutung haben Mediatisierung, Digitalisierung und KI für Individuum und Gesellschaft? Welche Kompetenzen benötigen Individuen, um an der nächsten Gesellschaft teilzuhaben und diese aktiv mitzugestalten? Welche Bildungsaufgaben entstehen hieraus? Antworten lassen sich nicht in isolierten Fachdiskursen finden: [...]
Ist das Kunst… oder kann das die KI? – Generative und kommunikative KI als kreative und kritische Impulsgeberin in der Schule | Generative and Communicative AI as Creative and Critical Impulse in Schools
Ist das Kunst… oder kann das die KI? – Generative und kommunikative KI als kreative und kritische Impulsgeberin in der Schule | Generative and Communicative AI as Creative and Critical Impulse in Schools
Projektpartner
Status
Vorträge zu "KI in Schule und Hochschule – Impulse aus bildungstheoretischer Perspektive" (2023) "Medienkompetenz und Medienbildung in Zeiten Künstlicher Intelligenz" und "Zukunft der Medienkompetenz in der Ära der Künstlichen Intelligenz" (2024)
Veröffentlichung des Initialbeitrags "Künstliche Intelligenz und Bildung: Was sollen wir wissen? Was können wir tun? Was dürfen wir hoffen? Und was ist diese KI? – Ein kollaborativer Aufklärungsversuch" (September 2023)
Veröffentlichung des Call for Papers "Ist das Kunst… oder kann das die KI? – Zum Verhältnis von menschlicher und künstlicher Kreativität" für die LBzM (Sep. 2023)
Einreichung der Abstracts zur Beitragsankündigung | Submission of abstracts (Nov. 2023)
Rückmeldung zur Annahme der Beiträge | Feedback on acceptance of contributions (Dez. 2023)
Einreichung der Beiträge in OJS | Submission of contributions in OJS (Feb./Mrz. 2024)
Begutachtung | Peer review der Einreichungen (Mrz./Apr. 2024)
Überarbeitung der angenommenen Beiträge | Revisions of contributions accepted for publication (Mrz. bis Sep. 2024)
Redaktion, Produktion | Editing, Production & publication (Juli bis Sept. 2024)
Veröffentlichung | publication der LBzM 24 "Ist das Kunst… oder kann das die KI? – Zum Verhältnis von menschlicher und künstlicher Kreativität" (Sep. 2024)
Weitere deutschsprachige theoretisch-konzeptionelle Veröffentlichung "Künstliche Intelligenz und Pädagogik – ein Plädoyer für eine Perspektiverweiterung" (2024)
Weitere deutschsprachige theoretisch-konzeptionelle Veröffentlichung "Warum KI kein Hype ist – ...und die Medienpädagogik sich damit befassen sollte" (2024)
Weitere deutschsprachige praxisbezogene Veröffentlichung "Ko-kreativ mit Maschinen – Generative und kommunikative KI als kreative und kritische Impulsgeberin in der Schule" (2025)
Weitere englischsprachige theoretisch-konzeptionelle Veröffentlichung "Why AI matters for education – An exploration in seven arguments" (2025)
Englischsprachige Studie und monografische Veröffentlichung "Doing Digital – Generative AI in Schools [working title]" im Entstehen (2026)
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Englischsprachige Studie und monografische Veröffentlichung im Entstehen [Link folgt]
Beschreibung
[A/CH/DE] Kreativität gilt – neben kritischem Denken, Kommunikation und Kollaboration – als eine der vier „21st Century Skills“ und bildet zugleich eine Leitkategorie der Medienpädagogik: Das Motto „kreativ und kritisch mit Medien“ prägt sowohl die medienpädagogische Praxis als auch ihre theoretischen und konzeptionellen Arbeiten. Unter Kreativität wird dabei die Fähigkeit verstanden, neue Ideen zu entwickeln und [...]
50 Jahre Medienkompetenz und kein bisschen weiter? Von der Kommunikativen Kompetenz zu DigComp (Publikationsprojekt: LBzM 23) | 50 years of media literacy... and no progress? From communicative competence to DigComp (publication project: LBzM 2023)
50 Jahre Medienkompetenz und kein bisschen weiter? Von der Kommunikativen Kompetenz zu DigComp (Publikationsprojekt: LBzM 23) | 50 years of media literacy... and no progress? From communicative competence to DigComp (publication project: LBzM 2023)
Projektpartner
Status
Veröffentlichung Call for Papers (September 2022)
Einreichung der Abstracts zur Beitragsankündigung | Submission of abstracts (Oktober 2022)
Rückmeldung zur Annahme der Beiträge | Feedback on acceptance of contributions (November 2022)
Einreichung der Beiträge in OJS | Submission of contributions in OJS (Februar 2023)
Begutachtung | Peer review (Februar/März 2023)
Überarbeitung der angenommenen Beiträge | Revisions of contributions accepted for publication (März bis August 2023)
Redaktion, Produktion | Editing, Production & publication (Juli bis September 2023)
Veröffentlichung | publication (September 2023)
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Beschreibung
[A/CH/DE] Medienkompetenz oder Medienbildung (vgl. Baacke 1996 bzw. Jörissen/Marotzki 2009), Informations- und Nachrichtenkompetenz (vgl. Meßmer et al. 2021), digitale (Grund-)Bildung (vgl. Swertz 2018), digitale Mündigkeit (vgl. Bleckmann 2012), digitale Souveränität (vgl. Bettinger/Reißmann 2022), informationelle Selbstbestimmung (vgl. Albers 2015), informatische Bildung (vgl. Humbert 2011), Computational Thinking (vgl. Wing 2006), Digital Literacy (vgl. Buckingham 2007), Data Literacy [...]
Digitale Hochschulentwicklung Lehren aus der Lehre | Digital Higher Education Development – Lessons Learned from Teaching in the Time of COVID
Digitale Hochschulentwicklung Lehren aus der Lehre | Digital Higher Education Development – Lessons Learned from Teaching in the Time of COVID
Projektpartner
Status
Veröffentlichung Call for Papers "Lehre in Zeiten von ‚Corona‘ | Teaching in the Time of COVID-19" (Feb. 2021)
Einreichung der Abstracts zur Beitragsankündigung | Submission of abstracts (März 2021)
Einreichung der Beiträge in OJS | Submission of contributions in OJS (Juni 2021)
Begutachtung der Einreichungen | Peer review (Juni bis August 2021)
Überarbeitung der angenommenen Beiträge | Revisions of contributions accepted for publication (August und September 2021)
Editing, Produktion & Veröffentlichung des ersten Hefts "Lehre in Zeiten von ‚Corona‘" (mit Olga Merz und Thorsten Junge) | Production & publication 1st Vol. "Teaching in the Time of COVID-19" (November 2021)
Editing, Produktion & Veröffentlichung des Printbands: „Lehren aus der Lehre in Zeiten von Corona – Mediendidaktische Impulse für Schulen und Hochschulen“ (mit Olga Merz und Thorsten Junge) | Production & publication "Teaching in the Time of COVID-19" (2022)
Editing, Produktion & Veröffentlichung des zweiten Hefts „Lehre in Zeiten von Corona. Und wir lernen weiter…“ (mit Olga Merz und Thorsten Junge) | Production & publication 2nd Vol. (März 2022)
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Beschreibung
[A/CH/DE] Die Pandemie prägte über mehrere Jahre hinweg den Alltag, brachte aber auch tiefgreifende Veränderungen für Lehren und Lernen in der Hochschule mit sich. Unter den herausfordernden Bedingungen entstand eine hohe Nachfrage nach mediendidaktischen Konzepten. Den in diesem Kontext gewonnenen Erfahrungsberichten und Reflexionen widmeten wir als Herausgeber*innen des Open-Access-Magazins LBzM gleich zwei Ausgaben mit insgesamt [...]
Pädagogisch-didaktischer Makerspace zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer*innenbildung | Educational Makerspace for promoting digitization-related Compentencies in Teacher Training (MakEd_digital)
Pädagogisch-didaktischer Makerspace zur Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer*innenbildung | Educational Makerspace for promoting digitization-related Compentencies in Teacher Training (MakEd_digital)
Projektpartner
Status
Konstituierung des Drittmittelprojekts (2019)
Projektsstart (April 2020)
Einrichtung der Makerspaces (2020/2021)
Veröffentlichung eines ersten theoretisch-konzeptionellen Beitrags (deutsch) in einem internationalen peer-reviewed Journal (Winter 2020)
Erstellung des Portfoliokonzepts für AP 2.4 "Digitalisierung in der Medienpädagogik/Bildungswissenschaften" (2021)
Erprobung des Portfoliokonzepts für AP 2.4 "Digitalisierung in der Medienpädagogik/Bildungswissenschaften" in der akademischen Lehre (2021/2022)
Formative Evaluation und Weiterentwicklung des Portfoliokonzepts für AP 2.4 "Digitalisierung in der Medienpädagogik/Bildungswissenschaften" (2022)
Veröffentlichung eines weiteren theoretisch-konzeptionellen Beitrags (englisch) in einem internationalen peer-reviewed Journal (Winter 2022)
Weitere theoretisch-konzeptionelle und praxisbezogene Veröffentlichungen (2023 und 2024)
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Beschreibung
[A/CH/DE] Das Projekt MakEd_digital zielt auf die Entwicklung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von (zukünftigen) Lehrpersonen zur Nutzung, Entwicklung und Reflexion digitaler Medien und Werkzeuge in Lehr-/Lernkontexten. Als „Vehikel“ zur Kompetenzentwicklung werden an den Verbundhochschulen pädagogisch-didaktische Makerspaces etabliert. In den Makerspaces erhalten Studierende und Lehrende in den Lehramtsstudiengängen Unterstützung bei der Erstellung, Planung des unterrichtlichen Einsatzes und der [...]
IBIdiM – Implementierung digitaler Medien in schulische Lehr- und Lernkontexte | Implementation of digital media in school teaching and learning contexts
IBIdiM – Implementierung digitaler Medien in schulische Lehr- und Lernkontexte | Implementation of digital media in school teaching and learning contexts
Projektpartner
Status
Konstituierung des drittmittelgeförderten F&E-Projekts (2013)
Start des Projekts (September 2014)
Erfolgreiche Zwischenevaluation (2016)
Abschluss des Projekts (August 2018)
Publikation der Projektergebnisse (2020)
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[nicht öffentlich verfügbar]
Beschreibung
[A/CH/DE] Ihren Ursprung hat die informationstechnische Basisunterstützung in den Projekten fraLine1 (2001-2004), fraLine2 (2004-2007), fraLine3 (2007-2011) und fraLine4 (2011-2014). Nach dem anfänglichen Fokus des Projekts fraLine auf der partnerschaftlichen Medien-/IT-Unterstützung der Frankfurter Schulen und der medienpädagogischen und berufspraktischen Qualifizierung von Studierenden rückten in den späteren Projektphasen zunehmend die Entwicklung übergreifender Lösungen und deren wissenschaftliche Evaluation [...]
Forschungswerkstatt Medienpädagogik (Projekt – Theorie – Methode) | Media Education Research Workshop (Project – Theory – Method)
Forschungswerkstatt Medienpädagogik (Projekt – Theorie – Methode) | Media Education Research Workshop (Project – Theory – Method)
Projektpartner
Status
Ausschreibung des ersten Calls (Jan. 2015)
Reviews der ersten über 50 Einreichungen (2015/2016)
Redaktion erster Vollbeiträge (2016/2017) und rahmender Grundlagenbeiträge
Entwicklung der Webseite und des Online-Repositories (2016/2017)
Workshop an der Universität Wien (2016)
Veröffentlichung erster Beiträge im Online-Repository (Sommer 2017)
Veröffentlichung des ersten Printbandes im kopaed-Verlag (Herbst/Winter 2017)
Implementierung des DOI-Registrierungsservices für Sozial- und Wirtschaftsdaten in Kooperation mit Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften gesis und dem Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft ZBW (2018)
Veröffentlichung des zweiten Printbandes im kopaed-Verlag (Frühjahr/Sommer 2018)
Kooperation mit dem Frankfurter Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation – DIPF zur Publikation in FIS-Bildung/peDOCS (2019)
Veröffentlichung des dritten Printbandes im kopaed-Verlag (Sommer 2019)
Weitere Workshops u. a. an der RWTH Aachen (2017) sowie der Univ. Wien (2020 und 2023)
technische Überarbeitung und Relaunch des Repositoriums (2025)
--> Kontinuierlich weitere Online-Veröffentlichungen
Ausschreibung des zweiten Calls (vsl. 2025/2026)
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Beschreibung
[A/CH/DE] Die „Forschungswerkstatt Medienpädagogik“ ist ein langfristig angelegtes Kooperations- und Publikationsprojekt, das die aktuelle Forschungslandschaft der Medienpädagogik dokumentiert und reflektiert. Ziel ist es, die vielfältigen wissenschaftstheoretischen und methodologischen Zugänge innerhalb des Fachs sichtbar zu machen, methodische Diskussionen anzuregen und insbesondere dem wissenschaftlichen Nachwuchs eine praxisnahe Orientierungshilfe zu bieten. Im Zentrum steht die systematische Sammlung und [...]