Sprechstunden und Kolloquium
Sprechstunden und Kolloquium
| Universität / Hochschule | Sprechstunde / Kolloquium | Studiengänge | Zeit | Ort | Hinweise / Bemerkungen |
|---|---|---|---|---|---|
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Offene Sprechstunde | Studierende aller Stg. | Mi. 10:30–11:30 Uhr | Geb. 1; Raum 1.355 | jede Woche, bitte aktuell nur nach Voranmeldung Die Termine am 09. und 23. Mai 2018 entfallen. |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Running Kolloquium um den Favorite Park (und weiter?) | Studierende aller Stg. | Di. ab 19:30 Uhr | [Treffpunkt wird noch bekanntgegeben] | |
| Frankfurt University of Applied Sciences (FRA UAS) | Offene Sprechstunde | Studierende aller Stg. | Do. 14:00–15:30 Uhr | Geb. 9; Raum 403 | jede Woche (auch in der vorlesungfreien Zeit) Die Termine am 19. und 26. April, 3. Mai, 07. Juni und 05. Juli 2018 entfallen; in dringenden Fällen sind Telefon-/Skypetermine möglich. |
| Frankfurt University of Applied Sciences (FRA UAS) | Running Kolloquium rund um Frankfurt oder am Main entlang (und weiter?) | Studierende aller Stg. | [wird in diesem Semester nicht angeboten] |
Aktuelle Lehrveranstaltungen
Sommersemester 2018
Sommersemester 2018
| Universität | Hochschule | Fakultät | Institut | Fachbereich | Modul | Thema | Bemerkungen |
|---|---|---|---|
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Einführung in die Medienpädagogik [VL] | [beginnt am 18. April 2018] |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Medienpädagogisches Kolloquium [KOLL] | [beginnt am 17. April 2018] |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik Medienpädagogik | Sozialisation und Medien [SEM] | [wird in diesem Semester nicht angeboten] |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik Medienpädagogik | Video-Tutorials in der Lehre [SEM] | [wird in diesem Semester nicht angeboten] |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Forschungswerkstatt Medienpädagogik [SEM; Vertiefungsfach] | [Blockseminar/Kompaktseminar | Anzahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer begrenzt] |
| Frankfurt University of Applied Sciences (FRA UAS) | FB4 - Soziale Arbeit und Gesundheit | Konzeptwerkstatt Medienpädagogik – Digitale Medien in der Sozialen Arbeit | [Blockseminar/Kompaktseminar | wird in diesem Semester nicht angeboten] |
Wintersemester 2018/2019
Wintersemester 2018/2019
| Universität | Hochschule | Fakultät | Institut | Fachbereich | Modul | Thema | Bemerkungen |
|---|---|---|---|
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Einführung in die Medienpädagogik [VL] | [Semester noch in Planung] |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Medienpädagogisches Kolloquium [KOLL] | [Semester noch in Planung] |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Sozialisation und Medien [SEM] | [Semester noch in Planung] |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Video-Tutorials in der Lehre [SEM] | [Semester noch in Planung] |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Forschungswerkstatt Medienpädagogik [BLOCK; Vertiefungsfach] | [Semester noch in Planung] |
| Frankfurt University of Applied Sciences (FRA UAS) | FB4 - Soziale Arbeit und Gesundheit | Konzeptwerkstatt Medienpädagogik – Digitale Medien in der Sozialen Arbeit | [Semester noch in Planung] |
Lehrerfahrungen und Lehrkonzepte (Auswahl)
Lehrerfahrungen und Lehrkonzepte (Auswahl)
| Titel | Inhalt / Konzept |
|---|---|
| Einführung in die Medienpädagogik [VL] | Vorlesung (partiell mit ergänzenden Video- und Gastvorträgen, Murmelgruppen und Inverted Classroom; ergänzende Gruppenpuzzle zur Vertiefung/Reflexion) |
| Sozialisationstheorien | Sozialisation & Medien [VL] | Vorlesung (mit ergänzenden Videos und Feedback-/Kollaborationsmöglichkeiten per Etherpad und Murmelgruppen; ggf. Gruppenpuzzle zur Vertiefung/Reflexion) |
| Forschungswerkstatt Medienpädagogik [BLOCK] | Blockseminar mit Präsenzphasen und Online-Unterstützung, „Mini-Empirie“-Konzept (forschendes Lernen) |
| Einführung in die Medienpädagogik [S|BLOCK] | Seminar (wöchentlich) ggf. VL-begleitend (VL: „Einführung Medienpädagogik“), Lektüre und Referate, kollaboratives Online-Manuskript (Etherpad), Seminararbeit aus Themenportfolio [oder] videografisches Fazit mit Synopse/Skript und schriftlicher Ausarbeitung |
| Sozialisation und Medien – Einführung in die Medienpädagogik [S|BLOCK] | Seminar (wöchentlich) ggf. VL-begleitend (VL: „Sozialisation und Medien“), Lektüre und Referate, kollaboratives Online-Manuskript (Etherpad), Seminararbeit aus Themenportfolio [oder] videografisches Fazit mit Synopse/Skript und schriftlicher Ausarbeitung |
| Konzeptwerkstatt Medienpädagogik [S|BLOCK] | Vortrag, TGA, moderierte studentische Referate unter Zuhilfenahme mobiler Werkzeuge und eines Learning-Management-Systems (hier: moodle) |
| Digitale Medienwerkstatt: Making im Unterricht [S|BLOCK] | Kurzvorträge (Impulse, Videos oder pers. Gastvorträge oder Skype), Making u. a. mit TinkerForge in TGA, LdL, Diskussionsrunden |
| Pädagogischer Debattierclub [S|AG] | Seminar (Abendveranstaltungen), Präsentationen vor Publikum (ggf. ergänzende Videoanalyse, Peer-Evaluation) |
| Running Kolloquium | offenes Kolloquium (monatlich) |
| Medienpädagogisches Kolloquium | Doktoranden-Kolloquium [K] | Kolloquium für Masterstudierende, Doktorandinnen und Doktoranden mit medienpädagogischem Schwerpunkt |
Evaluation/Feedback- und Bewertungsmöglichkeit
Feedback ist wichtig. Die wesentliche Voraussetzung für bessere Seminare und Vorlesungen ist Kritik: Nur wenn Sie Ihren Dozentinnen und Dozenten Ihre Kritik mitteilen, können sie die Veranstaltungen verbessern.
>> Bitte nutzen Sie daher die Evaluationsmöglichkeiten Ihrer Hochschule oder MeinProf.de.
Lehr-Evaluation wird immer wieder kritisiert: Einige behaupten, dass Studierende Lehrveranstaltungen nicht bewerten könnten; andere glauben, dass studentische Feedbacks zu einer falschen Ausrichtung des eigenen Lehrstils führen. Warum finde ich aber Feedback so wichtig? Im Selbstbild eines jeden Menschen gibt es so genannte blinde Flecken. Das Johari-Fenster (siehe Grafik) illustriert diese, aber nur das ehrliche Feedback deckt sie auf.
