Sprechstunden und Kolloquium
Sprechstunden und Kolloquium
| Universität / Hochschule | Sprechstunde / Kolloquium | Studiengänge | Zeit | Ort | Hinweise / Bemerkungen |
|---|---|---|---|---|---|
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Offene Sprechstunde (während des Semesters) | Studierende aller Stg. | Mi. 10:30–11:30 Uhr | Geb. 1; Raum 1.355 | jede Woche, bitte nur nach Anmeldung per eMail (mind. 2 Tage vorher); Studierende, die eine Unterschrift (Anmeldungen, Vorleistungen etc.) benötigen, können während des Semesters ohne Voranmeldung in die Sprechstunde kommen (wichtig: die Vorleistung ("Unterschrift") der großen Einführungsveranstaltungen wird im EW-Sekretariat bescheinigt); aufgrund eines Forschungsprojekts mit Reisetätigkeiten können vsl. zwischen Mitte November 2019 und Mitte März 2020 keine Sprechstundentermine angeboten werden; in dringenden Fällen sind Telefon-/Skypetermine möglich |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Sondertermine (Sprechstunden in der vorlesungsfreien Zeit) | Studierende aller Stg. | (siehe Hinweise) | Geb. 1; Raum 1.355 | Termine in der vorlesungsfreien Zeit: Mi., 24. Jul., 16-18; Mo., 29. Jul., 15:30-16:00; Di., 30. Jul., 8:00-12:00; Di., 03. Sep., 19-20; Fr., 13. Sep., 16:30-17:30; Di., 08. Okt., 19-20; Di., 29. Okt., 19-20; Di., 05. Nov., 18-19; Do., 14. Nov., 14-15 (weitere Termine nach Vereinbarung); |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Running Kolloquium um den Favorite Park oder zum Seeschloss Monrepos (und weiter?) | Studierende aller Stg. | entfällt im WiSe 19/20; ab SoSe 20 wieder jeden letzten Di. im Monat ab 19:45 Uhr | Treffpunkt vor dem Haupteingang des Geb. 1 (am Wasserbecken); um Anmeldung per eMail wird gebeten (mind. 2 Tage vorher) | |
| Frankfurt University of Applied Sciences (FRA UAS) | Offene Sprechstunde (während des Semesters) | Studierende aller Stg. | Do. 14:00–15:30 Uhr | Geb. 9; Raum 403 | jede Woche (auch in der vorlesungfreien Zeit), jedoch bitte nur nach Anmeldung per eMail (mind. 2 Tage vorher); aufgrund eines Forschungsprojekts mit Reisetätigkeiten können im September 2019 und zwischen Mitte November 2019 und Mitte März 2020 keine Sprechstundentermine angeboten werden; in dringenden Fällen sind Telefon-/Skypetermine möglich |
| Frankfurt University of Applied Sciences (FRA UAS) | Sondertermine (Sprechstunden in der vorlesungsfreien Zeit) | Studierende aller Stg. | (siehe Hinweise) | Geb. 9; Raum 403 | auch in der vorlesungfreien Zeit werden wöchentliche Sprechstunden angeboten, jedoch bitte nur nach Anmeldung per eMail (mind. 2 Tage vorher); aufgrund eines Forschungsprojekts mit Reisetätigkeiten können im September 2019 und zwischen Mitte November 2019 und Mitte März 2020 keine Sprechstundentermine angeboten werden; in dringenden Fällen sind Telefon-/Skypetermine möglich |
| Frankfurt University of Applied Sciences (FRA UAS) | Running Kolloquium rund um Frankfurt oder am Main entlang (und weiter?) | Studierende aller Stg. | entfällt im WiSe 19/20; ab SoSe 20 wieder jeden letzten Do. im Monat ab 18:00 Uhr | Treffpunkt am Haupteingang des Geb. 9; um Anmeldung per eMail wird gebeten (mind. 2 Tage vorher) |
Aktuelle Lehrveranstaltungen
Wintersemester 2019/2020
Wintersemester 2019/2020
| Universität | Hochschule | Fakultät | Institut | Fachbereich | Modul | Thema | Bemerkungen |
|---|---|---|---|
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Einführung in die Medienpädagogik [VL] | [Einführungvorlesung] aufgrund einer Lehrbefreiung für ein Forschungsprojekt wird die Einführungsvorlesung im WiSe 19/20 vertretungsweise von Dr. Junge und Dr. Schluchter ausgebracht; ab SoSe 2020 wird die Einführungsvorlesung wieder von mir angeboten |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Medienbildung in Schule und Unterricht (MA) [SEM] | [Masterseminar] aufgrund einer Lehrbefreiung für ein Forschungsprojekt wird diese Veranstaltung im WiSe 19/20 nicht angeboten; im SoSe wird das Master-Seminar wieder stattfinden |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Medienpädagogisches Kolloquium (BA/MA/Diss) [KOLL] | [Kolloquium] aufgrund einer Lehrbefreiung für ein Forschungsprojekt wird diese Veranstaltung im WiSe 19/20 nicht angeboten; im SoSe wird das medienpädagogische Kolloquium wieder stattfinden |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Sozialisation in Zeiten von Medialisierung und Digitalisierung [SEM] | [Seminar] aufgrund einer Lehrbefreiung für ein Forschungsprojekt wird diese Veranstaltung im WiSe 19/20 nicht angeboten; im SoSe wird das Seminar vsl. wieder stattfinden |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Forschungswerkstatt Medienpädagogik [SEM; Vertiefungsfach] | [Blockseminar/Kompaktseminar] aufgrund einer Lehrbefreiung für ein Forschungsprojekt wird diese Veranstaltung im WiSe 19/20 nicht angeboten; im SoSe wird die Forschungswerkstatt vsl. wieder stattfinden |
| Frankfurt University of Applied Sciences (FRA UAS) | FB4 - Soziale Arbeit und Gesundheit | Konzeptwerkstatt Medienpädagogik [BLOCK] | [Blockseminar/Kompaktseminar] wird in diesem Semester nicht angeboten |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft | Orientierungs- und Einführungspraktikum (OEP) [BLOCK; Vor- und Nachbereitung] | [Begleitveranstaltungen als Blöcke/Kompaktseminare] Begleitveranstaltung zur Vor- und Nachbereitung des Orientierungs- und Einführungspraktikums im BA. Weitere Informationen und Anmeldung über das Amt für Schulpraktische Studien. |
Sommersemester 2020
Sommersemester 2020
| Universität | Hochschule | Fakultät | Institut | Fachbereich | Modul | Thema | Bemerkungen |
|---|---|---|---|
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Einführung in die Medienpädagogik [VL] | [Einführungvorlesung] Offen für alle LA-Studierende (StPO 2011 und 2015) sowie Kultur- und Medienbildung (BA), BA Bildungswissenschaft und Erw.Stg. Medienpädagogik, Profil Grundbildung Medien. Die Vorlesung ist aus organisatorischen Gründen auf 400 Teilnehmende begrenzt; eine Teilnahme ist nur mit gültiger Anmeldung in LSF möglich. Alle Fragen werden in der ersten Sitzung geklärt; bitte sehen Sie von individuellen Rückfragen ab. |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Medienbildung in Schule und Unterricht (MA) [SEM] | [Masterseminar] Exklusiv für Studierende der LA-Masterstudiengänge (StPO 2015). Seminar nach dem Inverted Classroom-Konzept mit Elementen des "Lernen durch Lehren" (LdL). Dieses Seminar ist aus organisatorischen Gründen auf 400 Teilnehmende begrenzt; eine Teilnahme ist nur mit gültiger Anmeldung in LSF möglich. Alle Fragen werden in der ersten Sitzung geklärt; bitte sehen Sie von individuellen Rückfragen ab. |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Medienpädagogisches Kolloquium (BA/MA/Diss) [KOLL] | [Kolloquium] Offen für alle Studierenden aus den höheren Semestern (alle Studiengänge), die sich im Rahmen ihrer Abschluss- oder Qualifikationsarbeiten (BA, MA oder Dissertation) oder der Examemsvorbereitung mit medienpädagogischen Fragen befassen. |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Sozialisation in Zeiten von Medialisierung und Digitalisierung [SEM] | [Seminar] Offen für alle LA-Studierende (StPO 2011 und 2015) sowie BA Bildungswissenschaft und Profil Grundbildung Medien. |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik | Forschungswerkstatt Medienpädagogik (MA) [BLOCK; Vertiefungsfach] | [Blockseminar/Kompaktseminar] Veranstaltung für Studierende im Masterstudium (LA StPO 2015, MA Bildungsforschung, MA Erwachsenenbildung) und Profil Grundbildung Medien. Anzahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer begrenzt. Alle Fragen werden in der ersten Sitzung geklärt; bitte sehen Sie von individuellen Rückfragen ab. |
| Frankfurt University of Applied Sciences (FRA UAS) | FB4 - Soziale Arbeit und Gesundheit | Konzeptwerkstatt Medienpädagogik [SEM] | [Blockseminar/Kompaktseminar] wird in diesem Semester nicht angeboten |
| Pädagogische Hochschule Ludwigsburg – PHL | Institut für Erziehungswissenschaft | Orientierungs- und Einführungspraktikum (OEP) [BLOCK; Vor- und Nachbereitung] | [Begleitveranstaltungen als Blöcke/Kompaktseminare] Begleitveranstaltung zur Vor- und Nachbereitung des Orientierungs- und Einführungspraktikums im BA. Weitere Informationen und Anmeldung über das Amt für Schulpraktische Studien. |
Lehrerfahrungen und aktuelle Lehrkonzepte (Auswahl)
Lehrerfahrungen und aktuelle Lehrkonzepte (Auswahl)
| Titel | Inhalt / Konzept |
|---|---|
| Einführung in die Medienpädagogik [VL] | Vorlesung (partiell mit ergänzenden Video- und Gastvorträgen, Murmelgruppen, Etherpad und Tutorien; ergänzende Gruppenpuzzle zur Vertiefung/Reflexion) |
| Sozialisationstheorien | Sozialisation & Medien [VL] | Vorlesung (mit ergänzenden Videos und Feedback-/Kollaborationsmöglichkeiten per Etherpad und Murmelgruppen; ggf. Gruppenpuzzle zur Vertiefung/Reflexion) |
| Einführung in die Bildungsinformatik [VL] | Vorlesung (mit ergänzenden Video- und Gastvorträgen, Tutorien und Inverted Classroom-Einheiten) |
| Forschungswerkstatt Medienpädagogik [BLOCK] | Blockseminar mit Präsenzphasen und Online-Unterstützung, „Mini-Empirie“-Konzept (forschendes Lernen; LdL) |
| Einführung in die Medienpädagogik [S|BLOCK] | Seminar (wöchentlich) ggf. VL-begleitend (VL: „Einführung Medienpädagogik“), Lektüre und Referate, kollaboratives Online-Manuskript (Etherpad), Seminararbeit aus Themenportfolio [oder] videografisches Fazit mit Synopse/Skript und schriftlicher Ausarbeitung |
| Medienbildung in Schule und Unterricht [S/ICM] | Masterseminar (wöchentlich) Inverted Classroom-Konzept mit ergänzenden Elementen des "Lernen durch Lehren" (LdL), vorherige Recherche mittels VL-Videos und Literatur, zusammenfassende Impulse in TGA und Diskussion |
| Sozialisation in Zeiten von Medialisierung und Digitalisierung | Sozialisation und Medien [S|BLOCK] | Seminar (wöchentlich) ggf. VL-begleitend (VL: „Sozialisation und Medien“), Lektüre und Referate, kollaboratives Online-Manuskript (Etherpad), Seminararbeit aus Themenportfolio [oder] videografisches Fazit mit Synopse/Skript und schriftlicher Ausarbeitung |
| Konzeptwerkstatt Medienpädagogik [S|BLOCK] | TGA, moderierte studentische Referate unter Zuhilfenahme mobiler Werkzeuge und eines Learning-Management-Systems (hier: moodle) |
| Digitale Medienwerkstatt: Making im Unterricht [S|BLOCK] | Kurzvorträge (Impulse, Videos oder pers. Gastvorträge oder Skype), Making u. a. mit TinkerForge in TGA, LdL, Diskussionsrunden |
| Pädagogischer Debattierclub [S|AG] | Seminar (Abendveranstaltungen), Präsentationen vor Publikum (ggf. ergänzendes Videofeedback, Peer-Evaluation) |
| Running Kolloquium | offenes Kolloquium, das "mobiles Lernen" wörtlich nimmt (einmal monatlich jeweils in Ludwigsburg und Frankfurt/Main) |
| Medienpädagogisches Kolloquium | Doktoranden-Kolloquium [K] | Kolloquium für Bachelor- und Masterstudierende, Examenskandidatinnen und Examenskandidaten, Doktorandinnen und Doktoranden mit medienpädagogischem Schwerpunkt |
Evaluation/Feedback- und Bewertungsmöglichkeit
Feedback ist wichtig. Die wesentliche Voraussetzung für bessere Seminare und Vorlesungen ist Kritik: Nur wenn Sie Ihren Dozentinnen und Dozenten Ihre Kritik mitteilen, können sie die Veranstaltungen verbessern.
>> Bitte nutzen Sie daher die Evaluationsmöglichkeiten Ihrer Hochschule oder MeinProf.de.
Lehr-Evaluation wird immer wieder kritisiert: Einige behaupten, dass Studierende Lehrveranstaltungen nicht bewerten könnten; andere glauben, dass studentische Feedbacks zu einer falschen Ausrichtung des eigenen Lehrstils führen. Warum finde ich aber Feedback so wichtig? Im Selbstbild eines jeden Menschen gibt es so genannte blinde Flecken. Das Johari-Fenster (siehe Grafik) illustriert diese, aber nur das ehrliche Feedback deckt sie auf.
